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《半截蜡烛》这篇文章的时代背景
1、时代:第二次世界大战时期的法国 背景:纳粹德国攻占了法国,来到法国的一个城市。《半截蜡烛》是一个短篇小说,反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。学到了什么:伯诺德夫人一家机智聪明,冒险传递情报并保护情报的秘密,同时也保全一家人生命为反法西斯而斗争的精神。
2、时代背景是德国入侵法国时,法国人们跟德国兵士之间的巧妙斗争。半截蜡烛是一个短小的剧本,反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点,为安全起见,伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。
3、《半截蜡烛》,这是以剧本形式出现的。时代背景是德国入侵法国时,法国人们跟德国兵士之间的巧妙斗争。
语文主题研究长篇课文该如何教
1、精读课文教学,读是主要活动,练占突出地位。要灵活运用各种教学方法,使阅读、思考、练习相互配合。
2、因此,在日常教学中,或课前,或课尾,或课中,要适时地把作家请出场,推介给学生,帮助学生建立起对作家的初步认识,开启一扇以“课文作者为中心”的阅读大门,从而对其作品产生阅读期待。我们说,一旦学生对某一作家的作品产生阅读期待,教师就可趁势开展以该“作家为中心”的主题拓展阅读。
3、小学语文教学多安排时间读书,这是个好办法,但一定要注重读的方式和方法,不能让学生死读书、读死书。课堂上除了老师的范读和引读外,应根据课文内容和教学实际,恰当运用学生默读、齐声朗读、个人朗读、分组朗读、提问朗读、扮角色朗读等形式多样的朗读方法。
4、中就会出现“面面俱到”反而“一面都不到”“;平均使力”反而“处处无力”“;趣味盎然”的语文教学变成了“无休无止”的时间与耐力的“马拉松”竞赛,导致师生“身心疲倦”、“情绪低落”“、效率下降”等问题。
5、语文课的教法是异彩纷呈的,而文本教学始终是语文教学的核心。只有深入研读文本,才能实现有效阅读,实现“教”与“学”的双赢。本文主要从四个方面进行论述:找准课文的切入点,准确地感知文本;巧设教学活动,科学地切进文本;表达思维结果,精准地解读文本;多种方式品读,多元感悟文本。
6、结合单元语文要素,聚焦关键问题。语文教科书从小学三年级开始,每个单元一般从阅读与表达方面各安排一个训练要素,教学目标明确。
课文半截蜡烛苏教版六年级下半截蜡烛教学设计
续写《半截蜡烛》。板书设计:半截蜡烛 母 亲 智慧 沉着 二战期间 大儿子 从容 懂事 小女儿 机智 镇定 教学反思:十几年的教学工作,常规已经深深地烙在我的脑子里,已经不太愿意去探索新的路子,固步自封似乎成为资格的一个象征。
《半截蜡烛》这篇课文是苏教版小学语文六年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元的课文是围绕正义必胜这个主题而安排的。 《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战时期,参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军高官斗智斗勇、巧妙周旋,并最终保全了情报站的故事。
第一段(1——2)写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段(3)写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了蜡烛,暂时避免了一场危机。第三段(4——5)写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛,但没有成功。